Los maestros de las escuelas públicas siempre han trabajado increíblemente duro. Las personas que no han sido maestras de PS o han vivido con una, no tienen idea. La enseñanza real en el aula es la proverbial punta del iceberg. Además de capacitarse y volver a capacitarse constantemente, también se espera que se ofrezcan como “voluntarios” para brindar servicios adicionales porque “es para los niños”.

Además de la carga de la enseñanza, los maestros de las escuelas públicas se ven obligados a tratar con todos los niños con necesidades especiales, especialmente porque las escuelas autónomas eligieron a los niños con menos probabilidades de ser problemáticos. Ejemplo de la vida real de lo que enfrentan los profesores de PS: “está en tercer grado y no sabe cómo limpiarse”.

En el distrito escolar donde mi esposa enseña, hay un alto porcentaje de familias que periódicamente deciden “educar en casa” a sus hijos debido a creencias religiosas extrañas. Dos años después, el niño regresa y ahora los profesores se encargan de la educación de un alumno que lleva dos años de retraso.

Luego están los niños que obviamente viven en hogares donde no hay material impreso más que correo basura, que miran televisión y usan computadoras todo el día, tienen sobrepeso y son lentos, han aprendido un lenguaje obsceno de sus padres, que les dicen a todos sus amigos. compañeros de clase, que luego regresan a casa y muestran a sus padres lo que aprendieron en la escuela.

¿Conoces todas esas muertes por adicción? ¿Adivina quién termina ayudando a los niños a lidiar con el trauma de encontrar a un padre o pariente muerto en el sofá? Además, ¿adivinen quién es el responsable si parece que un niño está siendo descuidado o abusado en casa? ¿Y adivinen quién se ocupa de los padres helicópteros fuera de lugar que no pueden creer que su pequeño querido pudo haber hecho algo malo?

Y todo esto fue antes de la pandemia de Covid.

Cuando Covid golpeó y el país se vio obligado a cerrar, sucedió tan repentinamente que la mayoría de los maestros tenían menos de una semana para prepararse para enseñar todo en línea. En el caso de mi esposa, básicamente le dijeron que saliera del edificio con su bolso y su computadora portátil.

Entonces se esperaba que los maestros, y de hecho se las arreglaran de alguna manera, aprendieran nueva tecnología, sin capacitación oficial, casi sin liderazgo (porque la administración no tenía ni idea). Al menos la mayoría de las empresas, cuando se volvían remotas, tenían alguna experiencia previa con teleconferencias.

Sin embargo, recuerde que hacer que la enseñanza en línea funcione y no exponer a sus hijos a los bombarderos de Zoom o los piratas informáticos significaba construir una infraestructura informática segura, que admitiera a cientos, si no miles de estudiantes, en múltiples plataformas. Hacer algo así básicamente desde cero es una pesadilla de TI.

Pero te contaré un pequeño secreto. Es probable que la persona de TI que trabaja para su escuela pública local no sea una de las mejores de su clase … si es que fue a la escuela para TI. ¿Recuerda cuánto le disgusta trabajar con su grupo de TI? Imagínese trabajar con un idiota de TI semi-capacitado con la tarea de hacer lo imposible. Con un software completamente nuevo que debe funcionar perfectamente … a partir de mañana.

Pero las cosas están mejor ahora, ¿verdad? Había que preparar el verano, ¿no?

Incorrecto. No había una forma efectiva de que los maestros se prepararan para el nuevo año escolar porque la decisión de cómo manejar las escuelas no se tomó hasta el último minuto y en muchos distritos está cambiando en respuesta a la pandemia.

Debido a este titubeo, los maestros se han visto obligados a prepararse para múltiples contingencias, cada una de las cuales involucró habilidades diferentes y diferentes. Algunas escuelas están usando lo que se llama el “modelo híbrido” que combina:

  1. Enseñanza tradicional en persona, con la carga adicional de asegurarse de que los niños usen máscaras y el distanciamiento social, y sin hacer nada que no se pueda lograr en un pupitre de la escuela. Estas limitaciones significan que muchos, si no la mayoría, de los planes de lecciones existentes ya no se pueden utilizar.
  2. Enseñanza online en tiempo real (a través del aula de Google), que requiere el dominio de la tecnología que es completamente nueva para las escuelas (y, francamente, no está lista para el horario de máxima audiencia). La enseñanza al estilo Zoom requiere un conjunto de habilidades completamente diferente a las enseñanzas en el aula, porque el aula tiende a ser más las manos en. En otras palabras, muy diferente a convertir sus reuniones de negocios para que se ejecuten en Zoom. Oh, sí, porque el tiempo real en línea es tan diferente, requiere otro conjunto de planes de lecciones completamente diferente.
  3. Ciberaprendizaje asincrónico. Además, mi esposa está haciendo videos instructivos para estudiantes que no pueden asistir a las sesiones en tiempo real y no pueden (o no quieren) asistir a la escuela. Esto implica crear un diálogo de video con el niño, ejecutar y moderar un tablero de chat que incluye contenido de video de los niños, que por supuesto debe ser revisado cuidadosamente. Además de todos los controles de seguridad que esto implica (no es como YouTube o TikTok, amigos). Y, lo adivinó, esto requiere otro conjunto de planes de lecciones, porque es fundamentalmente diferente a la enseñanza al estilo Zoom.

Incluso si los maestros no están enseñando el modelo híbrido, deben prepararse como si pudieran terminar de enseñar cualquiera de estos modelos … y también planificar cómo cambiar de uno a otro si las condiciones cambian.

En pocas palabras, la enseñanza en escuelas públicas era un trabajo exigente y mal pagado antes de Covid. Los maestros ahora están realizando tres trabajos, cada uno con tecnología diferente, diferentes conjuntos de habilidades y diferentes planes de lecciones, todos los cuales deben crearse desde cero.

Pero eso no es todo. Además de hacer todo ese trabajo, los maestros, especialmente los maestros de escuelas públicas, son el chivo expiatorio si no quieren arriesgar sus vidas, o las vidas de sus familias, para enseñar en persona. Como ser llamado “vago” o ser acusado de “no preocuparse por los niños” (el peor insulto que se le puede lanzar a un maestro).

Mi esposa, que enseña música en una escuela rural con muchos niños desfavorecidos, es un buen ejemplo. En 2017, tuve un infarto masivo. Si atrapo Covid, estoy en un grupo que es muy probable que sea hospitalizado, que le pongan un ventilador, muera solo en una cama de hospital o “se recupere” con una función pulmonar y cerebral deteriorada. Todas las semanas mi esposa enseña en persona, está expuesta a 400 niños. Lo que significa que yo también lo soy, por supuesto.

Aquí está la cosa. Cuando la enseñanza se lleva a cabo en persona, la estrategia en muchas escuelas es “usar una máscara y esperar lo mejor”, aunque se les pide que enseñen a los hijos de idiotas que creen que Covid es un engaño, lleve a sus hijos eventos esparcidores, y luego enviarlos a la escuela con dolor de garganta. Sí, esto realmente sucede.

Cuando se sepa que un niño tiene Covid, la escuela debe contactar a ese niño, asegurarse de que todos los que entren en contacto cercano se pongan en cuarentena, cerrar la escuela y desinfectar todas las superficies. Enjuague y repita cada tres o cuatro días. Sí, esto realmente está sucediendo.

Ahora, he observado personalmente y de cerca a docenas de empresas de alta tecnología, desde nuevas empresas hasta grandes corporaciones. Encuentras a los trabajadores más estresados ​​y sobrecargados en el desarrollo de juegos de computadora. Ningún desarrollador de juegos está trabajando más duro que un maestro de escuela pública encargado de ejecutar un modelo de enseñanza híbrido.

Esto no se debe solo a que haya mucho trabajo involucrado, sino a que ese trabajo debe realizarse en un entorno de alto riesgo en una situación de “vida o muerte” que cambia constantemente.

Mire, la gente debe dejar de usar como chivos expiatorios a los maestros y apuntar la culpa directamente a donde corresponde: a una Administración Trump que podría haber reducido en gran medida el impacto de Covid, pero decidió minimizar el riesgo y convencer a la gente de que era un engaño. Todos estamos pagando el precio de este enorme e histórico error.

Y los profesores son, como siempre ha sido el caso, quienes recogen los pedazos y continúan. Todo para asegurarse de que SUS hijos no se queden atrás y aún tengan la oportunidad de una vida mejor, a pesar de una pandemia global.

Las opiniones expresadas aquí por los columnistas de Inc.com son las suyas propias, no las de Inc.com.

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